domingo, 7 de junio de 2009

Más convocatorias

Según datos de la Organización Internacional del trabajo (OIT) más de 200 millones de niños de todo el mundo son trabajadores infantiles, y realizan tareas dañinas para su desarrollo mental, físico y emocional. Los niños trabajan porque deben sobrevivir ellos y sus familias. El trabajo infantil persiste incluso en lugares donde ha sido declarado ilegal y con frecuencia está rodeado por un muro de silencio, indiferencia y apatía.La OIT instituyó el primer Día Mundial Contra el Trabajo Infantil en 2002 como forma de poner de relieve la situación de esos niños. Este día se celebra el 12 de junio y tiene por objeto ejercer de impulsor del movimiento mundial contra el trabajo infantil, reflejado en el gran número de ratificaciones del Convenio núm. 182 sobre las peores formas de trabajo infantil y el Convenio núm. 138 sobre la edad mínima de admisión al empleo.Este año, el Día Mundial Contra el Trabajo Infantil estará marcado por un gran número de actividades organizadas en todo el mundo bajo el lema: “Demos una oportunidad a las niñas: Erradiquemos el trabajo infantil”.
“Juventud y riesgo, ¿unas relaciones ineludibles?”, es el título de este primer Congreso Juventud y Sociedad que se celebrará en Girona del 18 al 20 de junio de 2009 y cuyo objetivo es cuestionar y analizar los problemas que se plantean en las relaciones entre juventud y riesgo. Los debates se organizarán en torno a cuatro ejes transversales: emancipación, salud, ocio y convivencia.

El Ministerio del Interior convoca la tercera edición de los premios “Educación y seguridad en el entorno escolar” para el curso 2008/2009, con la finalidad de fomentar experiencias educativas dirigidas a la seguridad, la prevención y la participación para superar situaciones de riesgo o inseguridad en cualquiera de sus manifestaciones: seguridad ciudadana, protección ante emergencias y seguridad vial. Estos premios van dirigidos a los centros docentes españoles públicos o concertados de enseñanza no universitaria. El plazo para la presentación de solicitudes finaliza el 30 de junio de 2009 (B.O.E. nº 82, 04/04/09).
Podrán participar en este certamen, convocado por la Consejería de Educación, los alumnos matriculados en ciclos formativos. Para ello deberán presentar un proyecto en el se plantee la creación de una empresa virtual, utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación, adecuada a la estructura detallada en la orden de la convocatoria. El plazo para la presentación de los trabajos finaliza el 30 de junio de 2009 (B.O.J.A. nº 103, 01/06/09).
Los profesores de enseñanza secundaria o universitaria que tengan interés por el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica docente, tienen la oportunidad de asistir a la cuarta edición de este curso ofrecido por la Universidad de Alcalá. Este taller está dividido en dos módulos complementarios y se desarrollarán entre los días 6 y 15 de julio de 2009.
El Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación convoca, para este año 2009, los Premios Nacionales de Educación para el Desarrollo destinados a aquellos centros docentes que desarrollen acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas encaminados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico, y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible. El plazo para la presentación de solicitudes es de treinta días a partir de la fecha de publicación oficial de la convocatoria (B.O.E. nº 124, 22/05/09).
El Ministerio de Educación convoca los premios para centros docentes no universitarios que desarrollen acciones dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales y para los centros que las dirigen a la compensación de desigualdades en educación. Dichas acciones responderán al principio de atención a la diversidad, supondrán la implicación de toda la comunidad educativa y estarán dirigidas a que el alumnado con necesidades especiales alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional. El plazo para la presentación de solicitudes es de treinta días a partir de la fecha de publicación oficial de la convocatoria (B.O.E. nº 127, 26/05/09).

Novedades y Convocatorias

I Jornadas Provinciales de Educación para la Cultura de Paz. Los días 25 y 26 de septiembre de 2009, en el Instituto Andaluz del Deporte, Málaga.

Revista digital REDeporte. Nace con el objetivo de convertirse en vía de publicación y divulgación de artículos, experiencias y buenas prácticas educativas. Está dirigida al profesorado y profesionales de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Jornadas de la Red de Orientación de la provincia de Málaga. Dirigidas a los Departamentos de Orientación, EOEs y Equipos Especializados de la provincia de Málaga, se celebrarán los días 14 y 15 de septiembre de 2009 en el Hotel NH de Málaga.

Revista de Danza del C.S.D. de Málaga: Danzaratte (número 5). Editada por el Conservatorio Superior de Danza de Málaga, y fruto de un grupo de trabajo del mismo, nació con la pretensión de crear un lugar para la difusión de la danza, donde se pudiera albergar el trabajo de alumnos y profesores de este centro, así como artículos de investigación enmarcados en las artes escénicas.

ICERI 2009: International Conference of Education, Research and Innovation. En Madrid, del 16 al 18 de noviembre. Está abierto el plazo de presentación de comunicaciones.

Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la dinamización e innovación de las Bibliotecas Escolares 2009. El plazo de presentación de solicitudes concluye el 15 de junio.

I Premio Nacional de Educación para el Desarrollo. Convocado por el Ministerio de Educación, junto con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Programa de Educación Ambiental: CENEAM con la Escuela

Convocatoria de Programas Europeos de Educación: ayudas Comenius para la formación continua del personal educativo dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Cursos que se realicen entre 1 de enero a 31 de marzo de 2010 (tramo 3º).


Ayudas para el desarrollo de actividades de formación. Listados provisionales.

III Encuentro Nacional sobre Educación y Formación en Prevención de Riesgos Laborales. Los próximos días 3 y 4 de junio, en el Parque de las Ciencias (Granada).

Convocatoria del Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación los Premios CreArte.


Convocatoria del Ministerio del Interior de la 3ª Edición de Premios de Educación y Seguridad en el Entorno Escolar.

Tercer Foro Internacional Saberes para el Cambio. Organizado por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), en Sevilla, del 2 al 4 de junio.


Ideas y recursos para el Día Mundial del Medio Ambiente. Enviados por el Observatorio Andaluz de la Convivencia.


Se abre el plazo de solicitud para participar en el programa MIGRES. Destinado a cualquier persona que quiera introducirse en el mundo de la ornitología y conocer este fenómeno en un marco natural inigualable como es el Estrecho de Gibraltar.

Abierto el plazo de solicitud de la Carta Erasmus 2010 para poder realizar movilidad a partir del curso 2010-2011.

Campus de profundización científica para estudiantes de 4º de ESO Jaca 2009. Organizado por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, a través de la Dirección General de Cooperación Territorial (Subdirección General de Becas y Promoción Educativa).

5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente.

Formación Profesional 2009/2010. Aplicación interactiva, con la información completa y detallada.

VIII Certamen Literario Escolar Andaluz en materia de Voluntariado “Solidaridad en Letras”.

Concurso Internacional: Terminemos el cuento 2009. Destinado a jóvenes de educación secundaria.

Teatro en el IES Martín Rivero, de Ronda

El próximo día 10 de Junio, miércoles, en el IES Martín Rivero, a partir de las 18,00 horas, tendrá lugar una representación teatral de la obra Bodas de Sangre.

Será a cargo del alumnado y profesorado del Grupo de Trabajo del CeP de Ronda y contará con la colaboración de alumnado de los IES Gonzalo Huesa, Rodríguez Delgado y Martín Rivero, de Ronda.

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La necesidad de disponer de "técnicas de estudio" para alcanzar el éxito en el aprendizaje.

Los educadores señalan que para obtener un mayor rendimiento hay que estudiar a diario.
El 17% de los escolares de primaria dedica al día una hora o menos a los deberes.
El empacho de apuntes de última hora sirve de poco.

Pocas horas, mal y tarde. Estos son en líneas generales y salvo excepciones , así parece que ha sido siempre, los hábitos de estudio de los jóvenes españoles, que como todos los años por estas fechas están metidos de lleno en la preparación, el atracón final, de los exámenes de fin de curso.Un "empacho" de apuntes y libros que "no funciona.
A veces, puede servir para aprobar un examen, pero lo normal es que lo estudiado se olvide a los pocos días", argumenta Francisco Arroyo, psicólogo y profesor de técnicas de estudio. "No se estudia suficiente porque los chavales ni saben ni tienen la motivación para hacerlo. Se junta el hambre con las ganas de comer", aclara.
Diferentes informes ponen de manifiesto que durante el curso pocos se dejan los codos ante los libros. Uno del Ministerio de Educación refleja que el 17% de los escolares de primaria dedica al día una hora o menos a hacer los deberes, el 47% entre una y dos, el 21% de dos a tres horas y tan sólo el 9% más de tres. En su lugar, prefieren jugar en la calle o con el ordenador, y ver la televisión.Ahora bien, son muchos los que piensan que los deberes de casa son excesivos. Así lo creía el 47% de los consultados para el estudio ´Tendencias y hábitos de estudio y consumo de material escolar´, encargado hace cuatro años por la empresa Office Depot.
El 42,2% pensaba lo contrario.Pero estudiar es algo más que hacer los deberes, advierte Arroyo, quien tiene muy claro que entre los jóvenes no abunda el hábito "diario" del estudio.
Trece horas semanales. La situación no parece ser diferente cuando llegan a la universidad. Un informe de la Fundación BBVA sobre los universitarios españoles concluye que el tiempo medio que dedican a ´empollar´ apenas supera las trece horas semanales.
La distribución de esas horas es bastante irregular. Así, mientras que el 30% afirma que estudia diariamente "más o menos el mismo número de horas", el resto se divide entre quienes lo hacen unos días sí y otros no (41%), quienes lo posponen hasta las vísperas de los exámenes (20%) y aquellos que aseguran dejarlo para los fines de semana (7%). Entre horas de clase, teóricas y prácticas, y estudio en casa, el informe de la Fundación BBVA destaca que, de media, no suman más de treinta y tres horas semanales.


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"Copiar y pegar" directamente los textos de Internet no ayuda a aprender.

Trabajos manuscritos, exposiciones orales, investigaciones guiadas por el profesor son algunos recursos para intentar que los alumnos no fusilen textos extraídos de la Red.

El 'copia pega' es una práctica muy extendida.

Aunque existen cada día más herramientas para detectar si un alumno ha copiado íntegra o parcialmente de las fuentes que ofrece internet a la hora de presentar una redacción como suya, a la mayoría de profesores tan sólo le hace falta leer dicho texto para sospechar con una alta dosis de certeza que eso no ha podido salir de su propia cosecha. "Cuando ves cómo se expresan, normalmente con torpeza, y luego lees textos muy formales se delatan ellos mismos enseguida", afirma Antonio Caparrós, profesor de Filosofía y Educación para la Ciudadanía del IES Miraya del Mar. Muchos coinciden en que el copia pega es una práctica tan extendida como normalizada entre los estudiantes y que para evitar el plagio descarado se está optando por eliminar los trabajos, por pedirlos manuscritos, por obligar a presentaciones orales o por inventar otro tipo de actividades en las que no puedan recurrir de una manera tan evidente al fusilamiento mecánico de uno o varios textos ya existentes.

"Tenían que leer un libro y demostrar honestamente que lo habían leído. Sin embargo, la mayoría lo cogió del Rincón del Vago", se queja Caparrós.

Los problemas de conciencia entre muchos de sus alumnos son poco frecuentes y muchos se empeñan tanto en justificarse "que a veces es muy difícil desarmarlos".

El problema del plagio a través de internet es un tema que lleva tiempo preocupando a José María Ruiz Palomo, profesor de Informática del IES El Palo, uno de los centros TIC de la provincia. Y no sólo por la vulneración de los derechos intelectuales de los autores, sino también y, sobre todo, porque el alumno lo hace tan mecánicamente que no aprende nada de esa práctica. "Es una técnica absolutamente mecánica, te aseguro que pueden estar copiando a la vez que chatean o ven un vídeo en Youtube", considera Ruiz Palomo. Para este docente "es responsabilidad del profesorado que se siga haciendo esta práctica, resolveríamos la cuestión en meses si nos pusiéramos de acuerdo todo el profesorado". Sostiene el profesor de Informática que "por desgracia al alumnado lo del copia y pega les funciona. Entregan un trabajo, lo damos por bueno y siguen practicándolo". El docente del IES El Palo suele recurrir a Google para hallar esa frase o párrafo en la Red y comprobar que está extraída de un texto tal cual, sin ningún tipo de elaboración. "Lo hago sistemáticamente y les envío un mail indicándoles las partes plagiadas y así saben que los pillo y que no pueden volver a copiar", añade. Eso sí, cuando José María les demuestra que la técnica no les funciona se encuentra con que la nueva tarea que tienen que resolver no la pueden abordar. "No tienen herramientas para analizar, para sintetizar o sacar conclusiones, no saben hacerlo, ni recombinar informaciones y citar las fuentes y éste es un déficit difícil de resolver a corto plazo", comenta el profesor. Mantiene Ruiz Palomo que "no creo que actúen de mala fe sino que nadie les ha dicho que sea una práctica incorrecta. Hay que ofrecerles alternativas".

En buscar ese tipo de nuevas opciones trabaja constantemente Maribel del Río, profesora de Matemáticas e Informática y coordinadora TIC del IES Torre del Prado. Ella sabe que muchos de sus compañeros se quejan de que sus estudiantes les presentan trabajos extraídos literalmente de la Wikipedia, "por tanto, lo que hay que hacer es diseñar actividades de forma que no sea un objetivo el copia y pega". Maribel intenta enseñar a sus alumnos cómo buscar información, analizarla, comprenderla, relacionarla con otras informaciones y sacar conclusiones. Para ello realiza actividades de investigación guiada a través de una web quest. "Les hago una serie de preguntas y los voy guiando por lo que quiero que encuentren". La profesora considera que ir a lo particular evita que el alumno vuelque información general que ni siquiera se esfuerza en leer. "Es fundamental que las actividades estén bien diseñadas y que el niño investigue, que seleccione la información que quiere, porque en la Red hay que descartar mucha información que no es válida", indica Del Río.

En general, el profesorado sabe que muchos de sus alumnos no se toman la molestia de crear y que recurren a la solución más rápida. ¿Si alguien lo ha escrito ya para qué lo voy a hacer yo? Eso sí, habrán de tener cuidado con no caer en plagiar las barbaridades que algún estudiando poco avispado colgó antes en ese caótico y vasto contenedor que es internet.

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